Hyvä koulutuspalaute kruunaa onnistuneen koulutuksen

Kannustamme koulutuksiimme osallistuvia antamaan palautetta heti koulutuksen aikana ja sen jälkeen. Teemme huipputiimin voimin koulutuksia vain ja ainoastaan asiakkaitamme varten. Otamme mielellämme vastaan niin kehut kuin kritiikin. Uskomme, että hyvä koulutuspalaute kruunaa onnistuneen koulutuksen.

Luemme jokaisen saamamme palautteen tarkasti

Koulutuspalautteet antavat uutta puhtia tekemiseen ja hyvä palaute kannustaa kehittymään. Haluamme järjestää sellaisia koulutuksia, joissa viihdytään ja opitaan. Lisäksi toivomme, että koulutuspäivien aikana verkostoidutaan. Näistä syistä luemme jokaisen saamamme palautteen tarkasti.

Hyvistä palautteista koulutussuunnittelijamme saavat voimaa työpäiviinsä. Niiden perusteella räätälöimme yhdessä asiakkaidemme kanssa vieläkin parempia koulutuksia. Seuraavaksi haluamme jakaa kanssasi muutaman saamamme ilahduttavan palautteen.

Opit heti käyttöön ja haikea fiilis koulutuksen jälkeen

Lähdin koulutukseen suurin odotuksin ja voi kuinka ne täytittekään – ja ylitittekään! Olin ajatellut istuskelevani rauhassa ja kuuntelevani hiljaa. Jo ensimmäinen puheenvuoro sai minut rustaamaan muistiinpanoja kynä sauhuten. Oli niin paljon asiaa, niin paljon tärkeää, niin paljon mitä halusin omaan ja koulumme arkeen viedä. Jokaisesta puheenvuorosta jäi vähintään yksi konkreettinen sana tai ajatus, jonka aion kehystää luokkani seinälle, välittää kollegalleni tai ottaa käyttöön oppilaideni kanssa.

Kirjoittaja on erityisluokanopettaja. Hän oli osallistunut Haastava oppilas- koulutukseemme. Mitä mieltä olet yllä olevasta palautteesta? Mielestämme parasta oli se, että palautteen antaja oli inspiroitunut ja halusi viedä heti ottaa oppimansa asiat käyttöön oppilaiden kanssa.

Uskomattoman hyvien kouluttajien lisäksi järjestelyt sujuivat erinomaisesti alusta loppuun. Tunnelmasta inspiroituneena jäi vähän haikea olo koulutuspäivien jälkeen. Olisin halunnut kuulla vain lisää ja lisää. Mietin, miten saan välitettyä kaiken oppimani uuden asian vuodeosaston sihteerin työssä työkavereilleni.

Tämän palautteen saimme Terveydenhuollon sihteeri -koulutuksesta. Meistä on mahtavaa, että olemme onnistuneet yhdessä luomaan hyvän fiiliksen. Meillekin jäi koulutuksesta innosta haikea ja odottava olo seuraavan vuoden koulutuspäiviä varten.

Edumarin koulutuksissa viihtyvät kaikki

Edumarin koulutuksissa eivät viihdy vain opiskelijat. Meillä viihtyvät myös kouluttajat, jotka tulevat välillä itsekin yllätetyiksi koulutuksen tiimellyksessä.

Toissa vuonna sattui sellainen poppoo, että meininki yltyi niin hulvattomaksi, että kouluttajalta purskahti vedet nenästä, kun joku heitti niin oivaltavan läpän kesken juomisen.

Asiakkaiden toiveiden tarkka kuuntelu, huippukouluttajat ja sujuvat koulutusjärjestelyt ovat valttejamme. Monipuolinen kokonaisuus, rento ilmapiiri ja osallistujien aktivointi hybridikoulutuksissa. Listaa voisi jatkaa loputtomiin. Pääasiassa tarjoamme teoriaa ja käytäntöä sopivassa suhteessa.

Edellä mainitut ovat kaikki asioita, jotka olemme oppineet asiakkailtamme. Siksi ne ovat meille tärkeitä. Annamme mielellämme hyvän kiertää sinulle, kun osallistut koulutukseemme. Haluamme, että Edumarin koulutuksissa viihtyvät kaikki.

Kerro meille, millainen koulutus on jäänyt elävästi mieleesi ja mistä syystä. Kuulemme siitä mielellämme. 🙂

 

Edumar – Meiltä löydät monipuolisen, ajankohtaisen ja laadukkaan koulutustarjonnan. Jos et löydä sopivaa koulutusta valmiista tarjonnastamme, suunnittelemme tarpeitanne vastaavan koulutuksen. Ota yhteyttä!

Rehti ja rohkea rehtori – Miten pallot pysyvät ilmassa yhtä aikaa?

Rehtorin on kyettävä pitämään monta palloa ilmassa yhtä aikaa. Työn ydintehtävänä on varmistaa, että koulussa kaikki oppivat ja kasvavat. Koulutuksen perustehtävän on toteuduttava mahdollisimman hyvin ja tuloksellisesti. On osattava muun muassa henkilöstöjohtamista ja tunnettava talousluvut. Uiskenneltava kuin kala vedessä hallinnon ja koulun arjen kiemuroissa.

Rehtori ei työskentele koulussa vain opettajia ja opiskelijoita varten, vaan yhdessä koulun koko väen, yhteistyökumppaneiden ja vanhempien kanssa. Häneltä vaaditaan siis uskomatonta kykyä olla asioihin paneutuva, luotettava, ja avarakatseinen. Tultava toimeen erilaisten ja kaiken ikäisten ihmisten kanssa. Listaa voisi jatkaa loputtomiin.

Rehtorin on oltava hereillä muutostilanteissa

Suurin osa rehtoreista on tyytyväisiä työhönsä. Työ on merkityksellistä, tärkeää ja mahdollistaa itsenäisen päätöksenteon. Rehtorin hommissa on helppo sanoa, että asenne ratkaisee työn kuormitusprosentit. Käytännössä uutta tehtävää riittää ja sitä tulee vuosittain lisää.

Rehtorin on oltava hereillä yhteiskunnan muutostilanteissa, kuten olemme huomanneet koronakriisin alkumetreiltä asti. Hänen on seurattava yhdessä koko koulun väen kanssa ajan ilmiöitä tarkasti. Viimeisimpänä monen rehtorin työhön on vaikuttanut oppivelvollisuusuudistus. Se haastaa jälleen uudenlaisen koulun rakentamiseen ja lisäresurssien hankkimiseen.

Rehtori on työssään usein tiukassa paikassa

Varmasti kenellekään ei tule yllätyksenä, että rehtori on työssään usein tiukassa paikassa. Vastuu painaa helposti harteita alaspäin. Päätöksenteko tuntuu joskus yksinäiseltä puuhalta. Siksi on syytä kysyä, kuka kantaa rehtoria erityisesti silloin, kun koulussa tulee lunta tupaan. Onko se: upea työyhteisö, opiskelijat, vanhemmat, oppilashuoltoryhmä, työterveyshuolto, päättäjät vai kuka?

On kohtuutonta odottaa, että monta palloa ilmassa yhtä aikaa jongleeraavalla pysyvät aina kaikki pallot ilmassa. Inhimillisiä erehdyksiä sattuu ja korjausliikkeet on tehtävä nopeasti. Siksi rehtorin on opittava olemaan läsnä myös silloin, kun on rähmällään maassa. Toisaalta osata pysähtyä myös juhlistamaan saavutuksia ja onnistumisen hetkiä.

Rehti ja rohkea rehtori

Mistä on hyvä rehtorin täydennyskoulutus tehty?

Yksi keino tuulettaa tunteita ja oppia lisää on rehtorien vuosittainen täydennyskoulutus. Keskittyminen sellaisen käytännönläheisen koulutuspaketin äärelle, josta löytyy myös vertaistukea käytännön arjen työtilanteisiin. Eikä haittaa, jos koulutuksesta saa uutta puhtia ja intoa paneutua moninaisiin työtehtäviin. Erityisesti muutoksen keskellä ja erilaisten ristipaineiden aallokossa.

Rehtoreille suunnitellun täydennyskoulutuksen tulee rakentua työn osaamistarpeiden pohjalle. Sellaisia aiheita ovat esimerkiksi seuraavat. Rehtorin psykologinen tehtävä esihenkilönä ja tiimipelaajana. Sen pohtiminen milloin ja miten koulussa tulee antaa hyvää palautetta tai puuttua epäasialliseen käyttäytymiseen. Keskittyminen myös rehtorin omaan jaksamiseen ja stressinhallintaan. Vain siten jokainen rehtori jaksaa olla urallaan rehti ja rohkea.

 

­­­­­­Edumar – Meiltä löydät monipuolisen, ajankohtaisen ja laadukkaan koulutustarjonnan. Jos et löydä sopivaa koulutusta valmiista tarjonnastamme, suunnittelemme tarpeitanne vastaavan koulutuksen. Ota yhteyttä!

Naiset pyörittävät sote- ja koulumaailmaa – se ei näy palkassa

Pärjäämme hyvin kansainvälisessä vertailussa koulutuksen ja terveydenhuollon osalta. Molemmat ovat maailman huippuluokkaa. Koronakriisissä digiloikattiin joustavasti etäkouluun ja hoitoalalla siirryttiin kriisintorjuntaan. Tasa-arvon luvatussa maassa ne työt hoidettiin valtaosin naisporukassa. Jako miesten ja naisten ammatteihin on Suomessa edelleen jyrkkä.

Eriytyminen miesten ja naisten töihin johtaa epätasa-arvoon

Perusopetuksen opettajista ja hoitoalalla kätilöistä vain kourallinen on miehiä. Vahva eriytyminen mies- ja naisoletettuihin aloihin johtaa taloudellisen ja poliittisen vallan, ja tulojen, jakaantumiseen epätasa-arvoisesti yhteiskunnassa. Erityisesti, jos maksetaan sama palkka samanlaisesta työstä, muttei samanarvoisesta työstä.

On selvää, että vahva julkinen sektori tuottaa valtaosan arkisista palveluista ja ylläpitää yhteiskunnan rakenteita. Ne mahdollistavat yhteisen ja yksityisten alojen toiminnan. Tasa-arvoinen palkkakeskustelu on siis paljon muutakin, kun tuottavuus- ja menoeräpuhetta naisvaltaisten alojen tappioksi.

Kiltti tyttö tekee työnsä kutsumuksesta

Naiset ovat miehiä koulutetumpia, mutta naisten keskiansiot ovat miehiä pienemmät kaikilla koulutustasoilla. Ovatko arvot palkoista päätettäessä silloin kohdillaan? Luutuneiden asenteiden mukaan kiltti tyttö ei tarvitse paljoa palkkaa. Hän kasvattaa ja hoivaa silkasta kutsumuksen halusta.

Vähälle huomiolle on jäänyt, ettei vahva mielenkiinto työtä kohtaan poissulje hyvää ansiotasoa. Koetaanhan monella miesvaltaisella ja hyvin palkatulla alalla suunnatonta mielenkiintoa, työnimua ja kutsumusta työtä kohtaan. Eipä ihme, että kutsumuksesta on muodostunut naisvaltaisilla aloilla miltei kirosana.

Riippuuko hyvä ammattitaito sukupuolesta?

Voisi olla paikallaan ajatella, ja viestiä laajemminkin, ettei pelkkä sukupuoli pätevöitä tiettyihin tehtäviin tai palkkaluokkiin. Siitä huolimatta viesti on vuodesta toiseen sama. Kasvatus-, koulutus- ja hoitoalalle kaivataan lisää miestyöntekijöitä. Työtehtävistä suoriutuminen ei kuitenkaan riipu sukupuolesta vaan hyvästä ammattitaidosta.

Naisvaltaisessa sote- ja koulumaailmassa on lähes identtiset lääkkeet alan vetovoiman takaamiseksi. Pähkinänkuoressa: palkat nousuun, työolot kuntoon ja urapolut käyttöön. Molempien alojen asiantuntijat ovat huolissaan muun muassa koulutuksiin hakeutuvien opiskelijoiden määrien laskusta ja alan houkuttelevuudesta, jollei muutosta tule.

 

Kansainvälistä naistenpäivää vietetään vuosittain 8.3.

 

Edumar – Meiltä löydät monipuolisen, ajankohtaisen ja laadukkaan koulutustarjonnan. Jos et löydä sopivaa koulutusta valmiista tarjonnastamme, suunnittelemme tarpeitanne vastaavan koulutuksen. Ota yhteyttä!

4 hyvää syytä hankkia räätälöity koulutus

Kuulostaako tutulta? Etsit kuumeisesti koulutusta, joka sopisi tarpeisiisi. Aikaa ja hermoja kuluu etsiessä, mutta valmista koulutuspakettia ei löydy. Löydät hyvän koulutusohjelman, mutta aika ei sovi sinulle ja työryhmällesi. Seuraavaksi löydät täydelliseltä vaikuttavan koulutuksen, mutta se on aivan liian kallis. Myös koulutusjärjestelyjen sujuminen huolettaa, ja haluaisit kouluttajaksi vain asiansa osaavia tyyppejä.

Lopulta päädyt siihen, että koulutushaaveet on syytä unohtaa. Odottaa, että sopiva koulutus tulee joskus myöhemmin vastaan. Jäät työryhmäsi kanssa paitsi uusimmasta tiedosta, tarvittavasta osaamisesta ja mahdollisuudesta kehittyä työssäsi. Mieti vielä kerran.

Kannattaa hankkia räätälöity koulutus, joka sopii täysin omaan ja työryhmän tarpeeseen. Jos mietit perusteluja, niin tässä tulee 4 hyvää syytä hankkia räätälöity koulutus.

1. Tarvetta vastaava koulutus

Haet tietynlaista koulutusta aivan tietynlaiseen tarpeeseen. Googletat koulutustarjontaa, kilautat kavereille ja huhuilet sosiaalisessa mediassa tietoa. Lopputulos on laiha. Tarjolla oleva koulutus ampuu ohi koulutustarpeistasi ja -tavoitteistasi. Räätälöidyssä koulutuksessa pääset vaikuttamaan koulutusohjelmaan, koulutusmuotoon ja kouluttajien valintaan. Paikan päälle hankitaan parhaimmat asiantuntijat tarpeesi mukaan yhdelle tai sadoille kouluttautujille. Koulutuksen suunnittelussa huomioidaan juuri sinun ja työryhmäsi tarpeet. Sinulta säästyy aikaa, vaivaa ja hermoja.

2. Työkalentereihin sopiva aika

Selaat koulutustarjontaa ja löydät vihdoin sopivan koulutuksen. Se on juuri passeli työryhmällesi. Sitten tulee mutta. Aika ei sovi millään koko työryhmälle, eikä sovi seuraava koulutuspäivämäärä, eikä sitä seuraava. Räätälöidyssä koulutuksessa lähdetään liikkeelle työryhmällesi ja kouluttajille sopivista koulutuspäivistä. Pyritään löytämään kaikkien työkalenterista juuri se päivä, jolloin koulutus on optimaalisinta toteuttaa. On tärkeää, että koulutukseen voi osallistua mahdollisimman moni työkaveri.

3. Sopiva hintalappu

Välillä voi käydä niin, että löydät juuri sopivan koulutuksen, ohjelma on timanttinen ja puhujat asiantuntevan oloisia. Koulutusmainoksen lopusta löytyy muhkea hinta. Mietit, mistä ihmeestä moinen summa muodostuu. Sinulla ei ole varaa edes ehdottaa koulutukseen osallistumista työpaikallasi – ainakaan useamman työntekijän voimin. Räätälöidyllä koulutuksella ei ole valmista hintalappua. Voit vaikuttaa valinoillasi hinnan muodostumiseen koulutusta suunniteltaessa. Mittatyönä tehdyn koulutuksen ei tarvitse tarkoittaa kallista koulutusta.

4. Tullaan tutuiksi

Räätälöidyssä koulutuksessa suunnittelijat tulevat tutuiksi. Monta kertaa tulee iloisesti yllätetyksi siitä, mihin kaikkeen he taipuvat. Heillä on ehdottaa ideoita, koulutusmuotoja ja kouluttajia, joita ei tulisi itse ajatelleeksi. Ammattitaitoiset koulutusräätälit hallitsevat alan verkostot ja keräävät kouluttajapankin sinun hyödyksesi. Myös oma verkostosi ja osaamisesi laajenee yhteistyön myötä. Hyvän kokemuksen jälkeen sinulla on matalampi kynnys lähteä suunnittelemaan seuraavaa koulutusta tuttujen suunnittelijoiden kanssa. Lähetät vain viestin tai soitat tutulle koulutussuunnittelijalle.

 

Edumar – Meiltä löydät monipuolisen, ajankohtaisen ja laadukkaan koulutustarjonnan. Jos et löydä sopivaa koulutusta valmiista tarjonnastamme, suunnittelemme tarpeitanne vastaavan koulutuksen. Ota yhteyttä!

Haastava oppilas koulussa

Sanotaan, että varmasti jokaisesta luokasta löytyy nykyään ainakin yksi tai useampi haastavasti käyttäytyvä oppilas. Siksi on hyvä pysähtyä pohtimaan, mitä haastava-etuliite oppilaan kohdalla tarkoittaa. Tässä muutama näkökulma paljon keskustelua herättävään aiheeseen.

Erilaisuutta vai samanlaisuutta?

On hyvä kysyä, mistä syntyy oppilaan koulunkäynnin ihanteellinen malli. Onko se aikuisten, lasten, kavereiden, ympäristön, yhteiskunnan vai jonkun muun sanelema? Erilaisuudesta voi syntyä koulussa haaste. Useimmiten se nimetään kuitenkin asiaksi, jota lapsen ja hänen huoltajiensa kanssa sparrataan. Esimerkiksi, miten löydetään energiselle ja häiriöherkälle lapselle mahdollisuus oppimiseen oppilasmäärältään suuressa luokassa.

Muista poikkeavaan käytökseen voi olla lukuisia syitä. Lapsella voi olla ajatuksiltaan ja käytökseltään varsin persoonallisia ja temperamenttisia tapoja toimia, jotka herättävät huomiota. Usein on varsin pienistä oivalluksista ja niiden perusteluista kiinni, miten erilaisuuteen ja samanlaisuuteen koulussa suhtaudutaan.

Koko kylä kasvattaa – helpommin sanottu kuin tehty

Haastavasta oppilaasta puhuttaessa keskitytään usein tutkimaan lasta. Hänellä saattaa olla esioireita, oireita, sairauksia tai oireyhtymiä, jotka näkyvät koulun arjessa. Käytöksen takaa löytyy lähes poikkeuksetta jokin oppimisen haaste, joka on jäänyt muilta pimentoon. Sen kanssa pärjääminen onnistuu vain, jos on aikaa rakentaa luottamussuhdetta itsetunnon ja toiseuden kanssa kamppailevan lapsen kanssa.

Haastavuus voi näkyä myös lapsen kasvuympäristössä. Monen monta kertaa kouluissa on mietitty keinoja, miten tukea tarvitseva lapsi saisi sitä riittävästi ympäristöstään. Silloin tarvitsisimme koko kylän kasvattamaan lasta. Se on helpommin sanottu kuin tehty.

Useimmissa oppimistilanteissa tulisi toimia eri alojen ammattilaisten ja kokemusasiantuntijoiden tiimi yksittäisen opettajan sijasta. Porukalla voitaisiin ennakoida lasten käytöstä ja miettiä siirtymiä erilaisten opetettavien asioiden välillä.

Yhteistyötä ja oljenkorsia

Yhdessä lasten ja kasvattajien kanssa tulisi saada aikaan toimiva, selkeä ja turvallinen koulupäivää kaikille koulussa oleville. Miettiä positiivista palkitsemista ja rakentavan palautteen antamista lapsille, koulussa ja kotona.

On lopulta hyvä pitää mielessä, että ymmärtäminen ja hyväksyminen ovat eri asioita. Yksittäistä lasta tai aikuista voi ymmärtää syvälliselläkin tasolla. Siitä huolimatta koulun yhteiset säännöt ja toimintatavat on tarkoitettu kunnioitettavaksi, jotta koulupäivät sujuvat ja mahdollisuus oppimiseen voidaan koulussa taata.

Joskus tullaan tilanteeseen, jossa kaikki koulun oljenkorret on käytetty ilman sovittua muutosta lapsen tilanteessa. Silloin on tärkeää, että koulun verkostoyhteistyö toimii yli kaikkien sektorirajojen. Aikuisilla on oltava rohkeutta ja keinoja hakea koulun ulkopuolista apua lapsen oikeuksien ja edun toteutumiseksi.

Meidän tulisi luoda uusia käytäntöjä ja yhteistä koulutusta aikuisille, ammattilaisille ja eri toimijoille, jollei niitä ole vielä saatavilla. Kaikkein tärkeintä on, että hyvälle työlle koulussa annetaan aikaa ja resursseja. Sillä on kauaskantoiset vaikutukset lapsen, aikuisten ja perheiden elämään.

 

Edumar – Meiltä löydät monipuolisen, ajankohtaisen ja laadukkaan koulutustarjonnan. Jos et löydä sopivaa koulutusta valmiista tarjonnastamme, suunnittelemme tarpeitanne vastaavan koulutuksen. Ota yhteyttä!

Miten sinä työpaikallasi jaksat?

Edumarin koulutuksissa on tänä vuonna vahvasti läsnä työssäjaksamisen teema. Aiheen voi parhaiten kiteyttää yhteen kysymykseen. Miten sinä työpaikallasi jaksat?

Meidän jokaisen on välillä tarpeen  pysähtyä niin arjen pyörityksessä kuin työpaikalla. Näin on erityisesti voimia vieneen ja poikkeuksellisen koronakriisivuoden jälkeen. Nyt on viimeistään aika miettiä, mistä oma jaksaminen tai jaksamattomuus työpaikalla johtuu. Miten hyvin työstä palautuu ja mikä omassa työssä on merkityksellistä ja tärkeää?

Oma työpaikka ja uudenlainen normaali

Oman työn sisältö, tekemisen tavat ja tehtävät ovat voineet nopeassa tahdissa muuttua. Toisilla on kädet täynnä töitä ja osa on menettänyt työnsä. Silloin työpaikalla on syytä tarkistaa, että jäljelle jääneet työntekijät selviävät työmäärän kanssa ja saavat apua uusien tehtävien haltuun ottamiseen. Täydennyskoulutustakin on oltava tarjolla riittävästi.

Helposti ajatellaan, että työhyvinvointi on johtamisen asia. On totta, että työnantaja on vastuussa työhyvinvoinnista, työturvallisuudesta ja työterveyshuollon järjestämisestä. Vastuu hyvinvoinnista on silti meillä kaikilla. Se syntyy työn arjessa usein varsin pienistä teoista. Esimerkiksi siitä, miten työtä arvostetaan, miten onnistuu tauotus ja yhteen hiileen puhaltaminen uudessa normaalissa.

Miten sinä työpaikallasi jaksat?

Reilu peli ja työn tuunaaminen

Omilla teoilla on työhyvinvointia pohdittaessa merkitystä. Tasapaino työpaikalla säilyy siten, että jokainen auttaa toista parhaansa mukaan. Silloin työkaverin kyvyt pääsevät parhaiten esiin. Se mikä on yhdelle vaikeaa, hoituu toiselta kädenkäänteessä. Jokaisen työntekijän kohdalla joustetaan jossain työtehtäviin liittyvissä asioissa, ja syystäkin. Sen suhteen työpaikalla on oltava reilun pelin säännöt.

Jäykältäkin tutuvassa organisaatiossa omaa työtään voi aina jollain tavoin tuunata. Se onnistuu rikkomalla rutiineja, innostumalla uudesta, järjestelemällä työtapojaan uudelleen ja pyrkimällä kohti unelmiaan nykyisessä työssä. On myös hyvä muistaa työaikojen joustava suunnittelu, työaikapankki, työnkierto, lyhennetty työaika, vuorottelu- ja opiskeluvapaa ja kevennetty työ. Erilaisista vaihtoehdoista kannattaa keskustella työnantajan ja työterveyden asiantuntijoiden kanssa.

Työssäjaksaminen on yhteispeliä

Miten sinä työpaikallasi jaksat, on kysymys, joka myös työnantajan on hyvä muistaa aika ajoin kysyä. Työnantaja säästää selvää rahaa, kun panostaa työntekijöiden työssä jaksamiseen. Työntekijän vaikutusmahdollisuudet vaikkapa työaikoihin ovat yhteydessä vähäisempiin sairauspoissaoloihin. Usein työhyvinvointia voidaan tukea pienin arjen teoin työyhteisössä.

Tärkeintä työssäjaksamisessa on työyhteisön yhteinen toiminta. Se, että työntekijöillä on aidosti aikaa kuunnella toisiaan. Kysyä missä työssäjaksamisen kanssa mennään. Sitä varten on luotava yhteisiä käytäntöjä, täydennyskoulutusta ja kehittämisen paikkoja kohti turvallista, terveellistä ja jaksamista edistävää työtä.

Miten sinä työpaikallasi jaksat?

 

Edumar – Meiltä löydät monipuolisen, ajankohtaisen ja laadukkaan koulutustarjonnan. Jos et löydä sopivaa koulutusta valmiista tarjonnastamme, suunnittelemme tarpeitanne vastaavan koulutuksen. Ota yhteyttä!

 

Lapsuuden joulu voi pelottaa

Näin joulun alla meistä suurimmalla osalla on erityisen lämpöisiä ajatuksia. Joulu tuo valoa, iloa ja hengähdystauon sysimustaan vuodenaikaan. Mieleen tulvahtavat ihanat lapsuuden joulut. Tunnearvoltaan korvaamattomat joulukoristeet ja vuosien mittaan kerrostuneet juhlaperinteet herkistävät mielen.

Kaikki eivät ajattele joulua lämmöllä, vaan ahdistuneena. Joulu voi olla se aika vuodesta, kun koulut ovat kiinni. Kun aikuisten tärkein jouluostos ovat eri väriset pullot, jotka jemmataan kotiin ja varastoon. Joulun vietto sujuu totuttua rataa. Ensin kiihtyvää riitelyä, sairasta uhkailua kännissä ja lopulta pakoreissu nallen kanssa mummolaan.

Koronajouluna lapsilta ei voi ummistaa silmiään

Tänä vuonna koronaviruksesta johtuen ei juuri suositella vierailua muiden luona. Se on täysin ymmärrettävää, mutta monelle lapselle se tarkoittaa loputtomalta tuntuvaa, kiduttavaa ja pelottavaa juhlapäiväketjua. Kaltoinkohtelua, vaille jäämistä ja jäätävää kohtelua. Kipua ja lohdutonta itkua.

Tällaiselta todellisuudelta me joulun fiilistelijät haluisimme sulkea silmämme. Toivoa, että joku pelastaisi tuhannet lapset ruokottomista kotioloista. Jokainen meistä kutsuisi mielessään ainakin yhden lapsen joulupöytään syömään vatsansa kylläiseksi. Avaamaan elämänsä parhaat joululahjat aattona kuusen alta vailla huolen häivää.

Lapsuuden joulu voi pelottaa

Lasten oikeudet ensin – myös jouluna

Meidän tulisi pystyä paljon parempaan. Tukemaan ja resursoimaan lasten ja perheiden kanssa tehtävää työtä paremmin. Kouluttamaan lisää ammattilaisia huomaamaan kaikissa saatavilla olevissa palveluissa kaltoinkohtelun vaarassa olevat lapset. Toteuttaa lasten oikeudet ensin -periaatetta yhteiskunnassa, harrastuksissa ja kodeissa. Puuttumaan ajoissa.

Erityisesti näin joulun aikaan tuntuu pahalta, että poliisi joutuu puuttumaan naapurin joulun viettoon. Tavallaan on hyvä, että lastensuojeluilmoituksia satelee myös joulunpyhien aikaan. Että lapset pääsevät turvaan ja heitä vihdoin kuullaan. Silti, joulu ja uusi vuosi ovat vain muutama viikko vuodesta.

Perusjutut on saatava kuntoon aikuisten kesken

Mitä pienet silmät saavatkaan näissä perheissä todistaa lopun vuotta, kun muissa perheissä palataan arkeen? Kun niin monella muulla lapsella on kotona perusjutut kunnossa. Säännöllinen rytmi, turvallinen olo ja vanhemmat, joiden sanaan voi luottaa. Jääkaapissa ruokaa, ehjät vaatteet ja joulun jälkeen uusia leluja pullojen palautuksen sijasta.

Tänä jouluna haluamme Edumarissa kiinnittää jokaisen huomion lasten turvalliseen joulun viettoon. Se on meistä aikuisista ja meidän tekemistämme päätöksistä kiinni. Me lupaamme tuottaa koulu- ja sote-maailmaan sellaisia koulutuksia, joissa huomioidaan lasten oikeudet, avunsaanti ja turvallinen hoitotyö.

 

Edumar – Meiltä löydät monipuolisen, ajankohtaisen ja laadukkaan koulutustarjonnan. Jos et löydä sopivaa koulutusta valmiista tarjonnastamme, suunnittelemme tarpeitanne vastaavan koulutuksen. Ota yhteyttä!

Koulukiusaaminen vai kouluväkivalta – Mikä neuvoksi niiden kitkemiseen?

Samassa koulutuksessa ollut työkaveri oli uhannut tappaa vaimoni ja toinen oli luvannut 10 euroa sille, joka uskaltaa lyödä häntä kasvoihin koulutuspäivän aikana niin, että veri virtaa.

Mieheni tuli koulutuksesta kotiin. Kysyin häneltä, kuinka hän voi. Hän vastasi, että samaan koulutukseen osallistunut miesporukka oli potkinut häntä vatsaan ja päähän, mutta hän oli kunnossa. Seuraavana päivänä työpaikan WhatsApp-ryhmässä oli viesti, jossa miestäni lyötiin ja potkittiin koulutuksessa lounastauolla.

Seurasin kahvitauolla vierestä, kun yksi koulutukseen osallistujista pakotettiin laittamaan vuotavia paristoja ja piikkisiä hevoskastanjoita suuhunsa muiden painostuksesta. Hänen kassistaan vietiin tavaroita. Sitten uhattiin turpaan vetämisellä, jos hän kertoisi koulutuksen järjestäjille.

On mahdotonta edes kuvitella, että nämä esimerkit kertoisivat Edumarin järjestämistä koulutuksista. Tai jättäisimme koulutuksen järjestäjänä puuttumatta tällaisiin tilanteisiin välittömästi. Edumar ei hyväksy minkäänlaista syrjintää, uhkailua tai väkivaltaa toiminnassaan ja koulutuksissaan.

Ei koulukiusaamista, vaan silkkaa kouluväkivaltaa

Edellä mainitut esimerkit ovat suomalaisista kouluista. Vuoden 2019 koulukyselyn tilastoraportin mukaan noin joka kahdeskymmenes (1-8 %) lapsi ja nuori oli kokenut koulussa viikoittaista ”kiusaamista”. Koulukiusaaminen-sanan käytöstäkin tulisi luopua – ainakin räikeimmissä tapauksissa. Puhuttaisiin reilusti siitä, mistä on kyse eli koulussa tapahtuvasta väkivallasta. Näyttää siis siltä, että pitkällä aikavälillä koulussa tapahtuva väkivalta olisi vähentynyt, mutta ääritapauksia tulee enemmän esiin.

Vastaavissa tilanteissa aikuisten työpaikalle olisi kutsuttu vähintään työsuojelun ja työterveyden ammattilaiset, esimies, luottamusmies ja poliisi. Aikuisten kohdalla ei olisi kyse jonkinlaisesta työpaikalla kiusoittelusta, vaan rikoksista. Sellaisista teoista, kuten kunnianloukkaus, pahoinpitely, laiton uhkaus, varkaus ja viestintäsalaisuuden loukkaus.

Lasten kohdalla emme puhu rikoksista, koska alle 15-vuotiaalla lapsella ei ole teoistaan rikosoikeudellista vastuuta. Siitä meidän taas on puhuttava, mitä kouluväkivallalle on tehtävä. Puheenaihe ei ole uusi, silti tehtävää kouluissa vielä riittää.

Ulkopuolinen ajattelee koulusta helposti, että väkivallan teot voidaan selvittää lasten, opettajien ja huoltajien kesken, vaikka tilanteissa toimimiseen on omat toimintaohjeensa. Kuka heistä edes olisi asiantuntija kohtaamaan väkivallan uhrin ja tekijän, hoitamaan rikostutkinnan etenemisen ja hoitamaan lastensuojelun prosessin? Eiväthän väkivallan tekijän ongelmat välttämättä edes synny koulussa, vaan sen ulkopuolella, kuten kotona.

Mikä neuvoksi kouluväkivallan lopettamiseen?

Kouluissa kaivattaisiin edelleen yhteisiä toimintamalleja ja yhteistyötä opettajien kesken kouluväkivaltaan puuttumisessa. Haittaa ei olisi siitäkään, että opettajat saisivat rinnalleen koulun arkeen muun muassa psykiatrisia sairaanhoitajia, sosiaalityöntekijöitä, nuorisopoliiseja ja -työntekijöitä. Siis kuraattorin, psykologin ja muiden koulun työntekijöiden lisäksi. On selvää, että myös opettajien ja koulun aikuisten resursseja, yhteistoimintaa ja osaamista on tarpeen mukaan lisättävä.

Vaikuttavinta kouluväkivallan vastaista työtä on sen ennalta ehkäisy, jota kuvataan selkeästi Opetushallituksen tuoreessa oppaassa. Käytännössä se on koulun turvallisen toimintakulttuurin kehittämistä, kuten tunne- ja vuorovaikutustaitojen opettamista ja yhteistyötä huoltajien kanssa. Erilaisten puuttumis- ja kurinpitokeinojen sijasta tai niiden lisäksi tarvitaan opiskeluhuollon palveluja aiempaa laajemmin.

Lisäksi koulussa työskenteleville aikuisille tulee tarjota koulutusta kouluväkivaltatilanteissa toimimiseen. Sellainen on esimerkiksi Edumarin Häpeästä rakkauteen – Ace-koulutus. Se antaa sote- ja koulualan ammattilaisille työkaluja auttaa lapsia ja nuoria, jotka ovat joutuneet väkivallan, hylkäämisen tai syrjäytymisen kohteeksi. Koulun henkilökunnan täydennyskoulutuksesta vastaa kouluopetuksen järjestäjä, kuten koulujen toiminnan turvallisuudesta ja lainmukaisuudestakin. Kaikkien kouluväkivallan vastaisten toimien lähtökohtana tulee olla oppilaan oikeus elämään, turvallisuuteen, vapauteen ja koskemattomuuteen. Ne ovat jokaisen ihmisen perustuslaillisia oikeuksia.

Mitkä ovat sinun neuvosi kouluväkivallan kitkemiseksi?

 

Edumar – Meiltä löydät monipuolisen, ajankohtaisen ja laadukkaan koulutustarjonnan. Jos et löydä sopivaa koulutusta valmiista tarjonnastamme, suunnittelemme tarpeitanne vastaavan koulutuksen. Ota yhteyttä!

Annika Vistbacka

Sosionomi (YAMK) ja ammatillinen opettaja Annika Vistbacka työskentelee sosiaaliohjaajana Espoon kaupungilla sekä sivutoimisena opettajana Laurea ammattikorkeakoulussa.

Liki kaksikymmentävuotisen työuran aikana Annika on työskennellyt erilaisissa haastavissa kasvatus- ja ohjaustehtävissä. Tällä hetkellä Annika työskentelee maahanmuuttajien parissa.

Annika on kouluttanut sosiaalihuollon ammattilaisia ja ammattikorkeakouluopiskelijoita muun muassa seuraavista kirjaamiseen liittyvistä teemoista:

Kanta-palvelut sosiaalihuollossa
Laki sosiaalihuollon asiakasasiakirjoista
Hyvä kirjaaminen
Kirjaaminen sote-rajapinnalla
Kohti yhtenäistä asiakastietoa
Kieli sosiaalihuollon kirjaamisessa
Kirjaamisen etiikka ja asiakaslahtoisyys
Osallistava kirjaaminen
Tietosuoja ja tietoturva

Heli Isomäki

Heli on erittäin kokenut neuropsykologi, joka on työskennellyt terveydenhuollossa, kouluttajana ja työnohjaajana sekä tehnyt verkkovalmennuksia eri ryhmille. Heli on myös kirjoittanut useita ammattikirjoja ja toiminut alan kouluttajana yli 15 vuotta.

Helin ammatillisena tavoitteena on saada ihmiset ajattelemaan, ja saada heidät sen avulla haluamaan ja toteuttamaan muutosta elämäänsä vaikuttaviin negatiivisiin asioihin. Helin missiona on  myös avustaa opettajia neurotaidoissa, jotta opetus suju tehokkaammin ja helpommin.