Tag Archive for: opettaja

Kesäunelmia syksyn koulutuksista

/0 Comments/in , , , , /by

Kesä on ihmisen parasta aikaa. Moni unelmoi mökkeilystä, uimisesta tai kesäfestareista. Mahtuisiko haaveiluun myös kesäunelmia uusista koulutuksista?

Mattimyöhäinen jää syksyllä ilman koulutuspaikkaa

Juuri kesällä kannattaa suunnitella syksyn koulutuksia. Varata itselle tai työporukalle piristysruiske sateen ja tuulen piiskatessa syksyisiä katuja. Koulutuspaikkoja kiinnostavista täydennyskoulutuksista on juuri nyt sopiva määrä jäljellä, vaikka koko työryhmälle.

Edumarilta löytyy koulutuksia sekä sote- että koulumaailman tarpeisiin. Kokemuksesta tiedämme, että syksyn tullen mattimyöhäiset jäävät nuolemaan näppejään, kun muilla on ajoissa koulutusanomukset vetämässä ja koulutuspaikat varattu. Kouluttautuminen onnistuu oman valinnan mukaan kätevästi joko paikan päällä tai etänä.

Syksyn huippusuositut sote-, koulu- ja esihenkilökoulutukset ovat täällä!

Sote-alan ammattilaisille on tarjolla esimerkiksi muistisairaan hoitoa, syöpäsairaanhoitoa ja tunnetaitoja. Koulumaailmaa koskevia koulutuksia ovat muun muassa rehtorikoulutukset, haastava oppilas -koulutus ja koulusihteerien koulutuspäivät. Lisää kiinnostavia koulutuksia löytyy Edumarin koulutussivulta.

Syksyn koulutustarjottimelle on lisätty huippusuosittuja esihenkilökoulutuksia. Esihenkilön työhyvinvoinnista voi valita koulutuspäivän rennosti etänä. Helsinkiin kannattaa matkustaa, jos haluaa livekoulutuksen, hyvät tarjoilut ja mahdollisuuden verkostoitua muiden esihenkilöiden kanssa. Siihen tarkoitukseen sopivat mainiosti Rehti ja Rohkea -koulutukset.

Kuvassa punahiuksinen nainen unelmoi syksyn koulutuksista.

Syksyksi mittojesi mukaan räätälöity koulutus

Olemme luoneet palvelun myös niille, jotka eivät löydä valmiista koulutuskalenteristamme sopivaa koulutusta. On ymmärrettävää, ettei aika, paikka tai koulutusotsikot ole aina juuri sellaisia, jota itse toivoo. Siksi voimme räätälöidä edullisesti työryhmän omiin koulutustarpeisiin ja -tavoitteisiin sopivan koulutuskokonaisuuden.

Räätälöidyssä koulutuksessa pääset työryhmäsi kanssa täysin vaikuttamaan koulutusohjelmaan, koulutusmuotoon ja kouluttajien valintaan. Hankimme parhaimmat asiantuntijat yhdelle tai sadoille kouluttautujille. Lisäksi koulutuksen suunnittelussa huomioidaan sinun ja työryhmäsi tarpeet ja aikataulut. Näin erityisesti esihenkilöltä ja koulutuksen järjestejiltä säästyy aikaa, vaivaa ja hermoja.

Tervetuloa Edumarin koulutuksiin jälleen syksyllä!

 

Edumar – Meiltä löydät monipuolisen, ajankohtaisen ja laadukkaan koulutustarjonnan. Jos et löydä sopivaa koulutusta valmiista tarjonnastamme, suunnittelemme tarpeitanne vastaavan koulutuksen. Ota yhteyttä!

Opettajien hengähdystauko on alkanut!

/0 Comments/in /by

Kevätjuhlat ja valmistujaiset on pian juhlittu, todistukset jaettu ja opintomerkinnät päivitetty tietokoneohjelmiin. Kaikille opettajille ei silti kerry varsinaista vuosilomaa. Heidän kohdallaan puhutaan opetuksettomasta ajasta, kuten kesäkeskeytyksestä.

Olisi hyvä puhua enemmän opettajien jaksamisesta, työstä palautumisesta ja työnkuvasta. Aika tyypillistä on ajatella, että opettajien työ on siistiä sisätyötä, jossa on hyvät lomat. On totta, että opettajan työ on merkityksellistä ja oppilaiden kanssa toimiminen on palkitsevaa. Mutta mielikuva opettajan työstä vääristyy, jos ajattelee sen olevan yksinomaan kivoja luokkaopetustilanteita.

Opettajan valtava työmäärä on monelle uusi asia

Iso osa opettajista tekee lukuvuoden aikana todella paljon töitä. Muun muassa uusimmasta Opetusalan työolobarometri 2021 -raportista selviää, että kokoaikaisten opettajien keskimääräinen työaika ylittää palkansaajien normaalin työviikon. Vastanneista opettajista noin puolet tekee töitä myös viikonloppuisin.

Oppilaiden lähdettyä kesälomalle opettajat suunnittelevat ja valmistelevat opetuskokonaisuuksia. He tutustuvat moniammatillisen tiimin kanssa oppilaiden taustoihin ja oppimiskykyyn vaikuttaviin seikkoihin. Kaikki perehtyvät lukuisiin uusiin työasioihin ja moni kouluttautuu itse kesätauon aikana.

Ennen lukuvuoden alkua opettaja perehtyy tuleviin opetusryhmiin. Erilaiset paperityöt, Wilma-merkinnät ja yhteydenotot huoltajiin vievät leijonan osan opetustyöstä. Siksi opettajat voisivat tuoda enemmänkin julkisuuteen työnsä vaativuuden ja ikään kuin opetuskulissien takana tehtävän valtavan työmäärän.

Entä sitten opettajien työssäjaksaminen?

Edellä mainitun raportin mukaan yli puolet vastaajista koki, että töitä on liikaa erittäin tai melko usein. Työstressin määrä on jatkanut kasvua huolestuttavalla tavalla erityisesti nuorempien opettajien ikäryhmissä. Vakava ja toistuva epäasiallinen kohtelu tai kiusaaminen on sekin selvästi kasvanut. Työnilo oli sen sijaan laskenut edellisten Opetusalan barometrien mittauskerroista.

miesopettaja nojaa käsiinsä, taustalla kaksi naisopettajaa puhuvat keskenään.

Työn intensiivisyys oppilaiden kanssa, meteli ja hektisyys sekä haastavat ohjaamis- ja kurinpitoimenpiteet ovat opettajalle kuormittavia työtilanteita. Niistä palautumista puoltavat riittävän pitkät lomat ja palautumisajat. Se voi tosin olla opettajan napakkatahtisessa työssä helpommin sanottu kuin tehty.

Ei ihme, että työterveyshuollolta ja työilmapiiriltä vaaditaan koulutyössä nykyään paljon. Opettajat tarvitsevat yhä enemmän tukea työssäjaksamiseen ja työmäärän hallintaan. He kun vastaavat Suomen maineesta koulutuksen mallimaana ja luovat meidän kaikkien tulevaisuutta.

On siis helppo todeta, että onneksi opettajien hengähdystauko on alkanut. Jokainen opettaja on kesätaukonsa ansainnut. Hyvää kesälomaa koko koulunväelle!

 

Edumar – Meiltä löydät monipuolisen, ajankohtaisen ja laadukkaan koulutustarjonnan. Jos et löydä sopivaa koulutusta valmiista tarjonnastamme, suunnittelemme tarpeitanne vastaavan koulutuksen. Ota yhteyttä!

Riitatilanteista ratkaisuihin koulussa

/0 Comments/in , , /by

Moni opettaja miettii, miten kohdata haastavat tilanteet lasten, vanhempien ja kollegoiden kanssa. Miten riidoista luovitaan koulussa hyviin ja konkreettisiin ratkaisuihin? Näissä kysymyksissä työyhteisösovittelun erityisosaaja Jonna Linnanahde on omalla maaperällään.

Lähtökohtana riitatilanteen ratkaisuun on, että asenteen sitä kohtaan on muututtava. Työpaikalla puhkeava riita ei ole kamala ja viimeiseen saakka välteltävä asia. Jokaisella työpaikalla riidellään joskus. Siksi konflikti on aina oppimisen paikka, sanoo Jonna Linnanahde.

Tärkeää on avoin vuorovaikutus ja neljän koon muistisääntö

Avoin vuorovaikutus ja ammatillinen empatia ovat keinoja lisätä ymmärrystä riitatilanteessa. Siitäkin huolimatta, että tunteet kuumenevat ja loukkaannumme riidoissa herkästi. Itselle tärkeä asia jää helposti kuulematta – puolin ja toisin.

Ratkaisuksi Jonna tarjoaa neljän k-kirjaimen muistisäännön.

  1. Kuuntele rauhassa ja tarkasti. Pidä huolta siitä, että kaikki tulevat kuulluksi. Mieti kuulitko oikeasti ja aidosti läsnä ollen, mitä toinen sanoi.
  2. Keskustele avoimesti. Älä huuda, vaan keskustele aidosti ja vastavuoroisesti. Sanoilla voi rakentaa muurin, joka sulkee vuorovaikutuksen. Yhtä lailla sanat voivat olla muurin ikkunoita, joiden läpi katsomalla ymmärrys lisääntyy.
  3. Kunnioita riitaisassakin tilanteessa kaikkia. Tärkeää on riidellä niin, että jokaiselle jää ajatus arvostetuksi tulemisesta. Siitäkin huolimatta, että asioista on oltu kiivaastikin eri mieltä.
  4. Korjaa vääryydenkokemuksia. Usein riita juontaa juurensa pitkän ajan takaa. Siksi riidan tulisi puhdistaa ilmaa ja korjata vääryydenkokemuksia. Meidän on yhdessä osattava pyytää anteeksi ja korjata esimerkiksi loukatuksi tulemisen kokemuksia.

Koulutustilanne, jossa Jonna Linnanahde kouluttaa luokan edessä Edumar Oy:n koulutuksessa.

Riitatilanteista ratkaisuihin neljällä kysymyksellä

Riitatilanteen onnistunut ratkaisu vaatii kaikkien tarpeiden huomioimista. Tarpeet yhdistävät ihmisiä. Seitsemän psykologista perustarvetta ovat: ymmärrys, arvostus, kiinnostus, mielekkyys, edistyminen, hallinta ja reiluus. Mitä jokainen osapuoli tarvitsee, jotta kaikkien tarpeet tulevat kuulluksi, on Jonnan mukaan yksi tärkeimpiä kysymyksiä riitatilanteen sovittelussa.

Jos riidan selvittelyn aikana syntyy voimakas itsensä puolustamisen tunne, niin sovittelussa ollaan suossa. Siksi Jonna antaa vinkit ketään syyllistämättömien kysymysten käyttöön. Näillä neljällä kysymyksellä riitaan syntyy usein ratkaisu.

  1. Mitä tapahtui?
  2. Miltä tuntui?
  3. Mitä ajattelit?
  4. Mitä tarvitset, jotta pääset eteenpäin?

Näillä kysymyksillä riidan sovittelussa päästään jo pitkälle, Jonna lupaa. Sopua kannattaa aina yrittää, koska riita on varsinainen aikasyöppö. Pahimmassa tapauksassa alkujaan pieni riita voi eskaloitua kouluyhteisöä vuosia piinaavaksi pattitilanteeksi.

Riitelyn taitoa voi oppia ja sitä voi petrata

Jokainen voi petrata riitelyn taitoaan siten, että tekee vilpittömästi tilannetta parantavia ratkaisuja. On myös hyvä kysyä riitapukareilta yhtä kysymystä. Mistä sinulle tulee tunne, että riidan aihetta käsitellään rehellisesti ja avoimesti?

Ei ole olemassa asiaa, jonka ratkaisemisessa vaikeneminen olisi auttanut. Siksi riitatilanteissa on oltava rohkea. Riidat voi nähdä koulussa myös arvona ja resurssina, jota ei tulisi heittää pois. Jollei kissaa nosteta pöydälle, mikään ei muutu eikä kukaan opi uutta, sanoo Jonna koulutuksen päätteeksi.

Jonna Linnanahde koulutti Edumarin suositussa Haastava oppilas -koulutuksessa.

 

Edumar – Meiltä löydät monipuolisen, ajankohtaisen ja laadukkaan koulutustarjonnan. Jos et löydä sopivaa koulutusta valmiista tarjonnastamme, suunnittelemme tarpeitanne vastaavan koulutuksen. Ota yhteyttä!

3 työhyvinvointivinkkiä opettajan vaativaan työhön

/0 Comments/in , , /by

Edumar tarjosi elämänmakuisen työhyvinvoinnin iltapäivätunnin opettajille. Työpsykologi Anna Lohmanin lämmintä ja mielen hyvinvointiin johdattelevaa puhetta kuunneltiin ihastuneena. Esimerkit olivat osuvia ja herättelivät opettajaa pitämään vahvasti kiinni omasta työhyvinvoinnistaan.

Tärkeää oli kuulla Annan toteamus siitä, miten työ on aina kaupankäyntiä. Noin 40 tunnin viikkotyössä ei ole sovittu oman terveyden, hyvinvoinnin, yöunien tai perhe-elämän myymisestä työnantajalle. Siksi opettajan tehtävä on aina pitää itsestään ja työhyvinvoinnistaan hyvää huolta.

3 vinkkiä opettajan arkiseen työhön

Hyvä kysymys oli Annalta sekin, kuinka paljon opettajat saavat peruskoulutuksessaan koulutusta työhyvinvoinnin ylläpitämisen keinoista? Opettajan arkinen työ kun voi usein vaikuttaa rajattomalta. Hyvän opettajan roolista tiukasti kiinni pitävä ja työssään onnistumisen rajat kohtuuttoman korkealle asettava opettaja uupuu nopeasti.

Annan puheenvuorossa vilisi opettajille käytännön vinkkejä stressin säätelyyn ja jaksamiseen. Erityisesti mieleen jäi kolme asiaa. Ne puhuttelivat ja pistivät syvällisesti pohtimaan työhyvinvointia opettajan vaativassa työssä.

Kuvassa oleva tumma raitamekkoon pukeutunut nainen on Anna Lohman. Kuva on Edumarin blogitekstistä otsikolla: 3 työhyvinvointivinkkiä opettajan vaativaan työhön.

1. Rajaa napakasti työtäsi

Opettajan on tärkeä miettiä omaa käsitystä itsestään opettajana. On hyvä miettiä vaikkapa omia ihanteitaan. Mitä hyvä kansankynttilä saa olla ja mitä ei? Mielen vuoropuhelusta syntyy työhyvinvointia tukevia ammatillisia rajoja. Kaikkiin koulun ilmiöihin ja asioihin ei voi, eikä kannata, lähteä mukaan.

Sen sijaan kannattaa luoda rutiinit työpäivän aloittamiselle ja lopettamiselle niin, että työasiat jäävät työpaikalle. Liiallisille vaatimuksille on osattava sanoa perustellusti ei. Pitää kovimmankin stressin ja kiireen keskellä aina kahvitauot, lounaat ja lähteä ajallaan pois töistä.

2. Riittävän hyvä opettaja

Usein kuulee sanottavan opettajan suulla, että hän antaa itsestään sata prosenttia opetustyölle. Sen sijaan voi alkaa viljellä puhetta, jossa annetaan itsestä vaikkapa 80 prosenttia. Silloin on energiaa, aikaa ja joustomahdollisuutta mistä ottaa. Siis juuri silloin, kun työpäivän aikana oppilaiden kanssa tulee eteen tiukkoja ja yllättäviä tilanteita.

Moni opettaja haluaisi olla kympin arvoinen ope. Silloin kannattaa miettiä riittäisikö itselle arvosanaksi vaikkapa 8+. Jotain opettajan tehtävistä voi tehdä toki kympin edestä. Kannattaa silti pohtia, mitä töitä voi tehdä rutiinilla tai vähemmällä vaivalla. Opettajan työstä selviytymisen raja on ylitetty, kun kurkusta nousee karvas selviytymisen maku suuhun.

3. Pidä itsestäsi hyvää huolta

Miksi yrität tehdä sellaista, mistä jo etukäteen tiedät, ettei se ole mitenkään mahdollista? Ilman itsestä huolenpitämistä ja työhyvinvoinnin vaalimista meillä ei ole yhtään työkykyistä opettajaa töissä. Pidä siis aina ensin omasta jaksamisesta ja palautumiskeinoista hyvää huolta.

Hyvä vinkki on tehdä itselle selväksi työpäivän aloitus- ja lopetusrutiinit. Aivot ehdollistuvat niille nopeasti, noin kahdessa viikossa. Opettajalla on oikeus myös odottaa, että työn vaatimukset ja hallintakeinot ovat tasapainossa. Saavuttamisen keinoista on oltava lupa sopia porukalla opettajanhuoneessa, rehtorin ja työterveyshuollon kanssa. Myös etäyhteyksien päästä.

Lopuksi Anna antoi vielä kullan arvoisen vinkin oman hyvinvoinnin tarkkailuun. Mieti, mitkä ovat parhaimmat palautumiskeinosi työstä pieninä paloina jo työpäivän aikana. Sovi itsesi kanssa, että hetkille on oltava aina aikaa. Jollet jaksa pitää niistä kiinni, on se vihonviimeinen merkki. Siis siitä, että palautumisaika on raivattava takaisin liian täyteen ahdetusta työkalenterista.

 

Edumar – Meiltä löydät monipuolisen, ajankohtaisen ja laadukkaan koulutustarjonnan. Jos et löydä sopivaa koulutusta valmiista tarjonnastamme, suunnittelemme tarpeitanne vastaavan koulutuksen. Ota yhteyttä!

Mikä yhdistää opettajaa ja hoitajaa?

/0 Comments/in , /by

Me koulutamme Edumarissa koulu- ja sotemaailman osaajia. Tapaamme paljon esimerkiksi opettajia ja hoitajia. Tänään aloimme miettiä, mikä yhdistää opettajaa ja hoitajaa?

Haastavaa, mutta antoisaa

Aloitetaan vaikkapa siitä, että opettajan ja hoitajan ammatit ovat arvostettuja. Ne ovat monen lapsen haaveammatteja. Valtaosa suomalaisista kohtaakin molempien ammattien edustajat elämänsä aikana. Ei olisi opettajaa ilman hoitajaa, ja toisinpäin. Välillä ammatit yhdistyvät. Esimerkiksi hoitotyön opettajalla on oltava hoito- ja kasvatusalan tutkinnot taskussaan.

Alat ovat naisvaltaisia ja tuottavat meille kaikille tärkeitä lakisääteisiä peruspalveluita. Työ on haastavaa, mutta antoisaa. Moni sanookin, että näistä ammateista voi joskus lähteä, mutta hoitajuus tai opettajuus tuskin lähtee heistä koskaan. Opettajanhuoneen ja hoitajien huumorikin on aivan omaa luokkansa. Yksi vakava aihe sen sijaan on alojen matala palkkakehitys.

Läsnäoloa ja suuria tunteita

Mitkä muut tekijät yhdistävät opettajaa ja hoitajaa? Noh, ainakin auttaminen ja toisesta huolta pitäminen. Läsnäolo hetkissä, joissa oivalletaan uutta tai löydetään itsessä piileviä kykyjä. Vahva myötäeläminen, kun kaikki ei mene niin kuin Strömsössä. Silloin kun maailma riepottelee toista, on epäreilu ja jopa raaka. Samankaltaisten asioiden äärellä ollaan molemmissa ammateissa, vaikka lähestymistapa niiden ratkomiseen olisi välillä erilainen.

On sanomattakin selvää, että molempien työpäivät täyttyvät suurista tunteista. Niiden käsittely vaatii empatiaa ja lujaa rakkautta. Myös kykyä kuunnella toista ja itseään. Hyppäämistä tunnetilasta toiseen. Välillä tunnemyrskyjen aktiivista selvittelyä. Seuraavassa hetkessä taas läsnäoloa ja kuuntelua. Usein nämä työt tehdään varsin ohuilla resursseilla työpaikan tehovaatimusten ja säästökuurin keskellä.

Kuvassa on vierekkäin opettaja ja hoitaja. Kuva kuuluu Edumarin blogitekstiin otsikolla: Mikä yhdistää opettajaa ja hoitajaa?Itsestä huolehtiminen ja palautuminen eivät saa unohtua

Opettajien ja hoitajien työpäivät ovat usein täynnä vauhtia. Heidän on jonglöörattava montaa palloa ilmassa yhtä aikaa työn ollessa psyykkisesti vaativaa. Päivät ovat kuin suuri käytännön arjen pyörittämisen, huolehtimisen, aikatauluttamisen, vastuun kantamisen ja tehtäväsiirtojen palapeli. Työt tehdään pääosin tiimeissä ja usein opiskelijan tai potilaan lisäksi yhteistyössä heidän läheistensä kanssa.

Ymmärrettävästi työssäjaksaminen voi olla välillä koetuksella molemmissa töissä. Siksi itsestä huolehtiminen, työhyvinvoinnin vaaliminen ja riittävä palautuminen eivät saa unohtua. On hienoa havaita, kuinka ahkerasti hoitajat ja opettajat käyvät esimerkiksi energisoivissa täydennyskoulutuksissa. Siksi myös koulutuksissa ja työnantajan kanssa tulisi puhua aiempaa enemmän työhyvinvoinnista ja työstä palautumisen keinovalikoimasta.

Mitä mieltä sinä olet? Mitkä muut tekijät yhdistävät opettajaa ja hoitajaa?

 

Edumar – Meiltä löydät monipuolisen, ajankohtaisen ja laadukkaan koulutustarjonnan. Jos et löydä sopivaa koulutusta valmiista tarjonnastamme, suunnittelemme tarpeitanne vastaavan koulutuksen. Ota yhteyttä!

Naiset pyörittävät sote- ja koulumaailmaa – se ei näy palkassa

/0 Comments/in /by

Pärjäämme hyvin kansainvälisessä vertailussa koulutuksen ja terveydenhuollon osalta. Molemmat ovat maailman huippuluokkaa. Koronakriisissä digiloikattiin joustavasti etäkouluun ja hoitoalalla siirryttiin kriisintorjuntaan. Tasa-arvon luvatussa maassa ne työt hoidettiin valtaosin naisporukassa. Jako miesten ja naisten ammatteihin on Suomessa edelleen jyrkkä.

Eriytyminen miesten ja naisten töihin johtaa epätasa-arvoon

Perusopetuksen opettajista ja hoitoalalla kätilöistä vain kourallinen on miehiä. Vahva eriytyminen mies- ja naisoletettuihin aloihin johtaa taloudellisen ja poliittisen vallan, ja tulojen, jakaantumiseen epätasa-arvoisesti yhteiskunnassa. Erityisesti, jos maksetaan sama palkka samanlaisesta työstä, muttei samanarvoisesta työstä.

On selvää, että vahva julkinen sektori tuottaa valtaosan arkisista palveluista ja ylläpitää yhteiskunnan rakenteita. Ne mahdollistavat yhteisen ja yksityisten alojen toiminnan. Tasa-arvoinen palkkakeskustelu on siis paljon muutakin, kun tuottavuus- ja menoeräpuhetta naisvaltaisten alojen tappioksi.

Kiltti tyttö tekee työnsä kutsumuksesta

Naiset ovat miehiä koulutetumpia, mutta naisten keskiansiot ovat miehiä pienemmät kaikilla koulutustasoilla. Ovatko arvot palkoista päätettäessä silloin kohdillaan? Luutuneiden asenteiden mukaan kiltti tyttö ei tarvitse paljoa palkkaa. Hän kasvattaa ja hoivaa silkasta kutsumuksen halusta.

Vähälle huomiolle on jäänyt, ettei vahva mielenkiinto työtä kohtaan poissulje hyvää ansiotasoa. Koetaanhan monella miesvaltaisella ja hyvin palkatulla alalla suunnatonta mielenkiintoa, työnimua ja kutsumusta työtä kohtaan. Eipä ihme, että kutsumuksesta on muodostunut naisvaltaisilla aloilla miltei kirosana.

Riippuuko hyvä ammattitaito sukupuolesta?

Voisi olla paikallaan ajatella, ja viestiä laajemminkin, ettei pelkkä sukupuoli pätevöitä tiettyihin tehtäviin tai palkkaluokkiin. Siitä huolimatta viesti on vuodesta toiseen sama. Kasvatus-, koulutus- ja hoitoalalle kaivataan lisää miestyöntekijöitä. Työtehtävistä suoriutuminen ei kuitenkaan riipu sukupuolesta vaan hyvästä ammattitaidosta.

Naisvaltaisessa sote- ja koulumaailmassa on lähes identtiset lääkkeet alan vetovoiman takaamiseksi. Pähkinänkuoressa: palkat nousuun, työolot kuntoon ja urapolut käyttöön. Molempien alojen asiantuntijat ovat huolissaan muun muassa koulutuksiin hakeutuvien opiskelijoiden määrien laskusta ja alan houkuttelevuudesta, jollei muutosta tule.

 

Kansainvälistä naistenpäivää vietetään vuosittain 8.3.

 

Edumar – Meiltä löydät monipuolisen, ajankohtaisen ja laadukkaan koulutustarjonnan. Jos et löydä sopivaa koulutusta valmiista tarjonnastamme, suunnittelemme tarpeitanne vastaavan koulutuksen. Ota yhteyttä!

Haastava oppilas koulussa

/0 Comments/in , /by

Sanotaan, että varmasti jokaisesta luokasta löytyy nykyään ainakin yksi tai useampi haastavasti käyttäytyvä oppilas. Siksi on hyvä pysähtyä pohtimaan, mitä haastava-etuliite oppilaan kohdalla tarkoittaa. Tässä muutama näkökulma paljon keskustelua herättävään aiheeseen.

Erilaisuutta vai samanlaisuutta?

On hyvä kysyä, mistä syntyy oppilaan koulunkäynnin ihanteellinen malli. Onko se aikuisten, lasten, kavereiden, ympäristön, yhteiskunnan vai jonkun muun sanelema? Erilaisuudesta voi syntyä koulussa haaste. Useimmiten se nimetään kuitenkin asiaksi, jota lapsen ja hänen huoltajiensa kanssa sparrataan. Esimerkiksi, miten löydetään energiselle ja häiriöherkälle lapselle mahdollisuus oppimiseen oppilasmäärältään suuressa luokassa.

Muista poikkeavaan käytökseen voi olla lukuisia syitä. Lapsella voi olla ajatuksiltaan ja käytökseltään varsin persoonallisia ja temperamenttisia tapoja toimia, jotka herättävät huomiota. Usein on varsin pienistä oivalluksista ja niiden perusteluista kiinni, miten erilaisuuteen ja samanlaisuuteen koulussa suhtaudutaan.

Koko kylä kasvattaa – helpommin sanottu kuin tehty

Haastavasta oppilaasta puhuttaessa keskitytään usein tutkimaan lasta. Hänellä saattaa olla esioireita, oireita, sairauksia tai oireyhtymiä, jotka näkyvät koulun arjessa. Käytöksen takaa löytyy lähes poikkeuksetta jokin oppimisen haaste, joka on jäänyt muilta pimentoon. Sen kanssa pärjääminen onnistuu vain, jos on aikaa rakentaa luottamussuhdetta itsetunnon ja toiseuden kanssa kamppailevan lapsen kanssa.

Haastavuus voi näkyä myös lapsen kasvuympäristössä. Monen monta kertaa kouluissa on mietitty keinoja, miten tukea tarvitseva lapsi saisi sitä riittävästi ympäristöstään. Silloin tarvitsisimme koko kylän kasvattamaan lasta. Se on helpommin sanottu kuin tehty.

Useimmissa oppimistilanteissa tulisi toimia eri alojen ammattilaisten ja kokemusasiantuntijoiden tiimi yksittäisen opettajan sijasta. Porukalla voitaisiin ennakoida lasten käytöstä ja miettiä siirtymiä erilaisten opetettavien asioiden välillä.

Yhteistyötä ja oljenkorsia

Yhdessä lasten ja kasvattajien kanssa tulisi saada aikaan toimiva, selkeä ja turvallinen koulupäivää kaikille koulussa oleville. Miettiä positiivista palkitsemista ja rakentavan palautteen antamista lapsille, koulussa ja kotona.

On lopulta hyvä pitää mielessä, että ymmärtäminen ja hyväksyminen ovat eri asioita. Yksittäistä lasta tai aikuista voi ymmärtää syvälliselläkin tasolla. Siitä huolimatta koulun yhteiset säännöt ja toimintatavat on tarkoitettu kunnioitettavaksi, jotta koulupäivät sujuvat ja mahdollisuus oppimiseen voidaan koulussa taata.

Joskus tullaan tilanteeseen, jossa kaikki koulun oljenkorret on käytetty ilman sovittua muutosta lapsen tilanteessa. Silloin on tärkeää, että koulun verkostoyhteistyö toimii yli kaikkien sektorirajojen. Aikuisilla on oltava rohkeutta ja keinoja hakea koulun ulkopuolista apua lapsen oikeuksien ja edun toteutumiseksi.

Meidän tulisi luoda uusia käytäntöjä ja yhteistä koulutusta aikuisille, ammattilaisille ja eri toimijoille, jollei niitä ole vielä saatavilla. Kaikkein tärkeintä on, että hyvälle työlle koulussa annetaan aikaa ja resursseja. Sillä on kauaskantoiset vaikutukset lapsen, aikuisten ja perheiden elämään.

 

Edumar – Meiltä löydät monipuolisen, ajankohtaisen ja laadukkaan koulutustarjonnan. Jos et löydä sopivaa koulutusta valmiista tarjonnastamme, suunnittelemme tarpeitanne vastaavan koulutuksen. Ota yhteyttä!